• 对以信息技术为载体的初中数学探究式教学探究 不要轻易放弃。学习成长的路上,我们长路漫漫,只因学无止境。


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      初中数学的教学目标随着素质教育的提倡,也逐步由传统的填鸭式教学,转向探究性教学,旨在提高学生的自主学习能力和灵活运用数学知识的能力。而借助信息技术这一有效的载体,通过多媒体课件演示,以及计算机的数学建模等途径,可以提高学生对初中数学的学习热情和兴趣,并能锻炼学生用数学知识实践解决问题的能力。

      在初中数学教学实践中,教师开展信息技术引领下的初中数学探究教学,符合社会对教育本质的要求,可以很好的培养学生的创新能力,适应了现代人才培养的要求,因此对本课题的研究,对于课堂教学质量和素质教育都具有十分重要的意义。

      2.运用信息技术实施探究式数学教学的措施分析

      本论文将以华东师大版本的教材为例,探究具体的教学方法。

      2.1 实施"数形结合"探究教学。数学大师华罗庚曾说"数无形时少直觉,形无数时难入微,数形结合百般好。"这句话强调了数学学习中数形结合的重要性。这也是初中数学教学的一个重难点,由于初中生抽象思维能力欠缺,对于抽象思维要求较高的课程来说,难度较大。比如教材中立体图形的视图,以及视图的转换,还有图形的平移旋转等知识模块,或者是寻找函数关系时待处理的动态数据资料,学生学习起来难度较大,课堂效率较低。

      针对这一教学难点,教师可以充分利用计算机信息技术,比如图形演示软件,数据图表编辑工具,多媒体模型仿真,可以让学生感性的认识数学知识,达到较好的理解效果。例如学习立体图形的知识时,教师可以运用三维立体模型的演示,让学生回答为什么会有不同的图形界面,以及回答哪些图形是正视图,哪些为侧视图等,通过学生的主动思考,可以很好的理解立体视图,有利于培养学生的空间感。还有讲授平移旋转时可以利用计算机来设计图案,并在图形的平移、选择变化中,让学生找出规律,分析图形变化前后的差异,在找到规律后,抽象难懂的图形变化变得生动具体。万博体育客服因为有着最资深信息团购和活动而受到了大家的喜欢,万博体育平台客服官网在亚洲老虎机娱乐坛上赫赫有名的娱乐城,万博体育平台客服,万博体育客户端娱乐秉承,诚信为本、安全信誉、客户至上的理念,以高质量技术为广大客户的服务。万博体育客服让每一位玩家时时刻刻享受到最优质的服务在代数领域,对于相同或相近的概念,可以采用多媒体课件,比如多形式部分,可以用多媒体展示概念异同,使之呈现规律性,让学生在探究中掌握数学基本知识,这样课堂效率就会大大提高,是抽象的数学知识具体化,变得易于接受。

      2.2 任务型探究教学。以往的初中数学课教学,老师教学的方式以讲课为主,学生的角色是被动的接受老师课堂的讲解,这样的授课方式,没有激发学生的求知欲,只是按部就班的听课做题,没有从数学应用题目出发,不利于学生数学能力水平的提高,难以达到素质教育的本质要求。

      为改善这一教学弊端,就要求在初中数学教学中,应该采取任务型探究教学,即以数学应用题目作为出发点,向学生提出相关的数学任务,要求解决数学实际问题。并让学生通过对问题的认识,了解到所要需要的数学知识,带着解决问题的目的去听老师讲课,这样就增强了听课的目的性和学习主动性,并且完成任务的过程中,可以更好地掌握知识,并能体会到数学在日常生活中的应用,提高数学学习的热情。任务型探究学习也可以拓宽学生的思路,提高数学思维的全面性。例如在学习勾股定理时,可以用图形画出一个直角,并动态的改变两个临边的长度,借助多媒体图形的动态演示,给学生提出问题,怎么安排三角形三个边的边长,才能如保证这个角是直角。

      通过这样的探究任务,可以引导学生思考直角三角形的边长数量关系,可以以小组为单位,完成数学任务,在学生完成任务的基础上,老师可以根据学生所完成任务结局的具体情万博体育客服因为有着最资深信息团购和活动而受到了大家的喜欢,万博体育平台客服官网在亚洲老虎机娱乐坛上赫赫有名的娱乐城,万博体育平台客服,万博体育客户端娱乐秉承,诚信为本、安全信誉、客户至上的理念,以高质量技术为广大客户的服务。万博体育客服让每一位玩家时时刻刻享受到最优质的服务况,给予适当的指导,这样使学生成为真正的课堂学习主体,这样会让学生更好地把握勾股定理的实质。

      实施任务型探究教学,可以让学生参与教学,做学习的主人,而老师只是起辅助的作用,让学生发挥最大的学习潜能,以任务为平台去探究数学知识,真正做到探究性数学学习。

      2.3 课外实践型的初中数学探究教学策略。在当下的应试教育大环境中,不少学校的的数学课程教学应试色彩过重,片面追求试卷分数。然而数学最终的学习目的并不是为了考试的分数,或者是数学竞赛得奖,数学的最终目的还是作为一门实用性很强的工具,为人类的生产生活服务。因此在开展初中数学探究性教学时,要突出数学的应用型,培养学生运用数学知识解决实际应用问题的意识和能力。

      信息技术很大的一个特点就是处理数据资料,这在数学的探究学习中具有很大的作用。可以利用一些生活中的数据资料,让学生通过实际调研去收集整理详细的信息数据,进行合理的数学建模,在数学模型的基础上运用所学的相关数学知识去解决实践问题。比如可以安排学生去查阅超市的盈利情况,对各种商品的销售量和超市利润进行数量分析,并建立超市利润与各种商品销量的数学关系,通过计算分析,进货时选择合适的商品以此来实现利润的最优化,这样的课外实践探究,可以加深学生对函数关系的理解。还可以让学生了解各个银行的利率,计算出一笔存款在不同银行的利息金额,选择利息最高的银行进行储蓄等等。

      当然这些都只是数学知识在实践生活应用的少数案例,课外实践的探究教学远不仅于此,重要的是通过课外实践探究教学,来培养学生的实际应用能力,而不只是会纸上谈兵。

      结语:实践证明,基于学生能力本位的初中数学探究式教学,是符合现代化教学以及素质教育要求的。可以充分发挥计算机信息技术的多媒体辅助作用,采取数形结合、任务探究学习以及课外实践学习可以很好的锻炼学生的探究学习能力,更容易掌握初中数学知识,增强自主学习能力。


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